“產教融合、校企合作，是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學優(yōu)勢，更是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。”云南工商學院執(zhí)行校長李孝軒委員一直很關注職業(yè)教育。

“目前，我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，成就顯著，但不可否認的是，產教‘合而不融’、校企合作不深不實等問題仍然存在。”李孝軒委員告訴記者，“‘校熱企冷’問題的部分原因在于，在協(xié)同育人過程中，配套政策依然不完善，政、校、行、企權責界限不清晰，政策互通性、教學標準應用性、理實一體互通性和‘課崗賽證’融通性差，合作關系不穩(wěn)定，體制機制尚未健全?！?/span>

李孝軒委員指出，企業(yè)未能深度參與修訂面向崗位或崗位群的專業(yè)標準和課程體系，而現(xiàn)有學科專業(yè)集成度、復合度不高，無法滿足高端產業(yè)與產業(yè)高端崗位對更高層次技術技能人才的需求?！捌髽I(yè)都希望聯(lián)合培養(yǎng)的學生可以‘為我所用’，但當前實習實訓與就業(yè)有所脫節(jié)，導致企業(yè)參與的效益比較低，自然影響了參與積極性?！?/span>

“目前，我國職業(yè)教育混合所有制辦學等方面仍缺乏政策支持，校企合作的激勵政策在基層落地過程中有待優(yōu)化，對校企合作的行為缺乏有效保障和規(guī)范等，都是校企合作關系不夠穩(wěn)固的原因?！闭憬鹑诼殬I(yè)學院院長鄭亞莉委員說。

在李孝軒委員看來，職業(yè)院校對校企合作的需求迫切，但如何按照企業(yè)需求調整人才培養(yǎng)模式，提升企業(yè)的社會責任感，激勵其積極投身職業(yè)教育建設，也是一個關鍵問題。

如何更好推進產教融合、校企合作？

安徽省阜陽市政府副秘書長楊善竑代表建議，應堅持系統(tǒng)思維，堅持市域產教聯(lián)合體和行業(yè)產教融合共同體的制度一體化設計，將職業(yè)教育與行業(yè)升級、產業(yè)轉型、區(qū)域發(fā)展深度融合捆綁，將學校積極培養(yǎng)人才與企業(yè)行業(yè)主動擔當緊密結合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)良性互動，以解決人才培養(yǎng)供給側與產業(yè)需求側匹配度不高的問題。同時，依托龍頭企業(yè)和高水平高校，建設一批職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，以“校中廠”“廠中?！钡确绞焦步ㄒ慌_放型區(qū)域產教融合實踐中心，以此提高職業(yè)教育適應性和吸引力。

鄭亞莉委員指出，應進一步完善產教融合型企業(yè)試點。建議發(fā)揮企業(yè)在技術技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中的重要主體作用，重點支持行業(yè)龍頭企業(yè)或骨干企業(yè)深度參與校企合作，鼓勵企業(yè)與職業(yè)院校、普通高校建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機制，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共建專業(yè)課程和教材等教學資源，共創(chuàng)實驗實訓中心和校外實踐基地，以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展急需的創(chuàng)新型、應用型人才。

李孝軒委員建議，建立健全政府主導、企業(yè)參與的辦學機制。積極完善現(xiàn)有職業(yè)院校的建設和監(jiān)管標準，建立適應職業(yè)類型特色和規(guī)律的政策體系，特別是探索建立職業(yè)教育資金返還機制，通過稅收減免、設立職業(yè)教育專項資金等財政手段，有效解決參與職業(yè)教育的成本分擔問題，為企業(yè)深度參與校企協(xié)同育人提供政策保障。

“鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學各環(huán)節(jié)，做實做優(yōu)做強產業(yè)學院，因產辦學、因需施教，助推產業(yè)需求與學生所學同頻共振?！崩钚④幬瘑T舉例說，云南工商學院的多個二級學院先后與華為、京東等多家企業(yè)合作建設了12個產業(yè)學院，推動校、行、企聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，共同制定教學標準、質量監(jiān)控標準，加快推進實訓教材與理論教材深度融合?！澳壳皝碚f，這種模式較為有效。學校共建的華為網絡信息技術學院，不僅引入了企業(yè)導師，還將企業(yè)教材、管理模式等納入課程，該學院畢業(yè)生年平均就業(yè)率達98.12%，其中超九成學生就職于華為或其生態(tài)企業(yè)。”李孝軒委員說。